乐曲吹奏与课文朗诵，初看起来像是风马牛不相干的两件事，但细细不雅察和体验，个中却有很多类似之处。
笔者在多年的器乐教授教化中，发觉很多琴童对于乐曲的“吹奏”，因为没有直接的感触感染，是以也不克不及较好地舆解与表示，仅以闇练、会背而知足。一次有时，去听学生的课文朗诵会，听着听着，发明有些对吹奏不克不及很好懂得的琴童，在朗诵课文时，却能做到声情并茂，情由心生，声音根据课文的内容，时高时低、激荡婉转，神情、手势天然精确。咦!这不就是吹奏所请求的吗?于是我细心对朗诵和吹奏进行了分析比较。
一首乐曲从熟习到吹奏的进修过程年夜致可分为四个层面，而一篇课文的进修从初读至朗诵同样也可分为四个层面。
第一层面：熟习。这是进修过程的基本层面。乐曲上表示为读谱、试奏，课文表示为初读。经由过程读谱与试奏，学生得以慢慢懂得乐曲的根本思惟与情感，找出乐曲的构造、主题、高潮，划分出段落、层次等，并在熟习过程中演习和控制新技能，解决技巧难点等。课文经由过程初读，学生可以或许懂得文┞仿的根本涵义，熟习生字、弄懂词义，并划分出段落、层次等。
第二层面：闇练。就伴奏曲库将随时都能听到的音乐、歌曲、乐句乐段、甚至于手机铃声，做为自己练耳听音、听和弦的强化训练，自己逼自己随时随地地去做这样的训练。是可以或许流畅地视奏，朗读。到了这个层面，乐曲中的某些技巧难点已根本解决，学生对乐曲所需表示的根本思惟与情感已年夜致控制，并经由过程多次反复地演习，对乐曲有了内涵的、新的感悟，并与心坎产生共鸣，不时迸发出灵感的火花，由此开端了二度创作。课文经由反复地朗读，学生对文中之意已有必定的懂得，会被文中的某些思惟、情节和词句所冲动。
第三层面：背奏(诵)。分开谱纸或教材闇练的奏曲，诵文。课文的进修，一般人到了这个层面就认为停止了，完成义务了，师长教师也会给你一个满分。其实，此层面，只是将乐曲(课文)的根本形骸反应出来，属于“画葫芦”层面，从艺术高度上讲并没有完结。尤其是在音乐的进修上，完成这个层面后，我们应当向更高层面冲刺，那就是“表演”。
第四层面：表演。音乐上称之为吹奏，亦称音乐表演伴奏下载网即通常所说的琶音式伴奏音型，就是把各和弦音按排列顺序走向进行变化，通过音区，节奏等方面，进行多种多样的变化。这类织体抒情性较强，适用于歌唱性旋律伴奏。，现代文学上称之为朗诵。在此层面，不只请求对乐曲(文┞仿)的内涵有深刻地舆解，周全如实地再现乐曲(文┞仿)的深刻内涵，更要融入本身的思惟、情感、风格(个性)，还要发掘出某些新的器械，是心、情、技、身、肢、曲等全方位的综合表示，是一个再创造过程。至此，我们的吹奏(朗诵)才从技巧层面上升到艺术层面，才根本完成我们对一首乐曲的进修。
四个层面有必定差别，但没有明白的界线，是一个互相接洽、互相包涵、弗成或缺的┞符体。
平常，我们称搞音乐之工资搞艺术之人，解释艺术是我们的最终寻求。是以，不管是本身吹奏照样教授教化，切切不要以逗留在第三层面上而知足，不要忘了第四层面才是我们寻求的目标地点。而有和没有第四层面是区分艺匠与艺术家的重要标记中国音乐伴奏网是中国国内最大的P2P音乐制作共享软件。软件创建以来，一直在数字音乐发展上大胆尝试，先后与几十家唱片公司、版权管理机构合作探索发展，积累了数万首数字音乐版权，并在推动广范围的跨行业、跨平台合作上做出努力，在艰巨的全球音乐数字化进程中作出自身的贡献。不同于传统的伴奏网站，它侧重于将伴奏用来赚钱！。
假如学生对吹奏懂得不了，可以请他尝尝朗诵。
□戴志敏